Dinsdag 14 juni stond de tweede workshop gepland in het kleine dorpje Urpay. Dit keer ging Rossana mee, zij is de secretaris van het Peruaanse bestuur en een goede vriendin van me.
Het is een hele reis, eerst naar het startpunt van de collectivo's, de gedeelde taxi's die naar een stadje in het zuiden gaat. We stappen na 45 minuten net iets eerder uit in Huaro en nemen hier een taxi naar het dorpje Urpay, 15 minuten hoger de bergen in. Het leuke is dat Rossana heel ontspannen een praatje maakt met iedereen, van de congiërge tot de directeur. Ook met de docenten maakt ze grapjes die meteen grappen terug maken. Vandaag gaan we werken aan het them 'Op zoek naar de groei' van de leerlingen. Het Ministerie van Onderwijs wil hiermee dat de kinderen hun eigen (leer-) doelen stellen dat de leerkracht en de klas meehelpt zodat ze het doel halen. Dat is in de titel niet goed duidelijk dus eerst is de vraag, wat betekent 'En búsqueda a la excelencia'? Er worden stoken met definities uitgedeeld en met de techniek van coöperatief leren, het rondlopen en een ander opzoeken om de definities mee uit te wisselen, samen te bedenken wat het zou kunnen betekenen, onderzoeken we wat het precies inhoudt.
Hierna bespreken we wat we hieruit opmaken, waar gaat het precies over. Hierna komt de theorie, wat bedoelt het Ministerie van Onderwijs hiermee, waarom vinden ze dit belangrijk, wat is de kracht van deze vorm voor het kind, wat leert het van zijn/haar eigen doelen stellen? Die zijn er veel, om er een paar te noemen; van het zelfvertrouwen vergroten bij het behalen van het doel tot het leren kiezen wat voor jou belangrijk is, het kunnen plannen, in tijdsbesef denken en omgaan met tegenslagen op de weg naar het behalen van je doel. Hierna worden vele voorbeelden gegeven van soorten doelen waaruit een kind zou kunnen kiezen.
Hierna gaan we een voorbeeld maken voor in de klas aan het hand het stappenplan dat in de klas gebruikt kan worden. Elke docent kiest een onderwerp dat hij/zij samen met de klas aan wil werken. Ze vullen de schema's in, denkend aan de stappen die ze hiervoor moeten maken. Hierbij wordt gedacht aan wat ze nodig hebben, misschien de hulp van een ander, in welke periode ze het willen bereiken en dat ze bij het omschrijven van het doel denken aan het SMART-model. Voor de jongere kinderen is het belangrijkste dat het doel meetbaar is, het relevant is voor het kind en dat er een tijdsperiode aan wordt gekoppeld.
De leerkrachten gaan aan de slag.
Een van de resultaten voor groep 8 is het doel, het leesbegrip vergroten:
Hierna krijgen ze vier lessen waarin bij elke les de opbouw staat van hoe ze van het stellen van een doel, het stappenplan opzetten, het proces evalueren, komen tot het behalen van het doel.
Bij het volgende bezoek mag ik bij de leerkrachten in de klas meekijken en op 7 juli is er een ouderbijeenkomst waarin we de twee thema's waarmee in de klas gewerkt is, gaan behandelen met de ouders.
Hierna vertekken Rossana en ik weer richting Cusco. Ik had haar al verteld dat we waarschijnlijk teruglopen naar Huaro, dus we hebben beiden sneakers aan. De terugtocht naar beneden is prachtig, het is zonnig, de bloemen ruiken heerlijk, de frisse lucht en het prachtige groen maken de tocht ontspannend. Na een half uur komt er een lege taxi langs en zo komen we bij de grote weg uit om een andere taxi te pakken die ons naar Cusco brengt.
ความคิดเห็น