top of page
Buscar
  • Andrea Cueva

Visita en el 6o grado del pueblo Urpay en Quispicanchis

La docente Vianney había preparado bien la primera sesión del tema: "Plantear tu propia meta". Primero pregunta a los estudiantes lo que significa una meta. Hay muchas respuestas del grupo. En la siguiente pregunta: ¿y qué es una meta personal?, también tienen ideas al respecto. La docente dice que esta mañana se había propuesto la siguiente meta, ´Elaborar esquemas de lo aprendido de manera grupal´. Pregunta al aula cómo fue su meta. ¿Tuve algún problema? Sí, hacer los grupos. ¿Lo había resuelto? Si, al final, los grupos estaban bien organizados.


En seguido, Vianney cuenta que hoy, cada uno se plantea una meta personal. Al comienzo los estudiantes se plantean metas que tienen que ver con el aprendizaje. La docente y yo proponemos que también pueden escoger otras metas, por ejemplo para la casa, para aprender a tocar un instrumento, para preparar algo rico... Los estudiantes se entusiasman y de pronto surgen muchas ideas.

Luego, Vianney muestra un esquema que les ayudará en planificar su meta. En él hay varias preguntas: ¿Por qué quieres lograr este objetivo? ¿Qué problemas puedes encontrar? ¿Cómo podrías resolverlos? ¿Necesitas la ayuda de alguien? ¿Necesitas algún material? ¿Crees que la meta es alcanzable y medible?

A continuación, los estudiantes plantean en tres pasos lo que van a hacer para lograr el objetivo. Se ponen a trabajar:

Las metas son muy diversas y claramente escogieron algo que les motiva. Algunos de ellos no están seguros de cómo lograr la meta y, con la ayuda de la docente y mía, pueden continuar:


A este niño le gustaría mucho aprender a escribir sin errores. ¿Por qué? Escribe que no le gusta recibir tantas correcciones cada vez. No sabe muy bien en cómo puede lograrlo. Vianney le propone: ¿Practicar diez o quince palabras cada día? Le parece buena idea y le entra la idea: entonces pregunto en casa que alguien me dicte las palabras para ver si las escribo bien. Yo le pregunto: ¿Con qué palabras cometes muchos errores? Me responde: La B y la V, estas suenan igual. Así que tiene que aprender esto de memoria. La H también es difícil. Entusiasmado con estas ideas comienza a llenar el esquema.


Hay varias otras metas en el aula:

Una chica se propuso aprender a recitar un poema sin miedo.

¿Por qué quiere esto? Es algo que siempre ha soñado, recitar una poema sin miedo. Cuando le pregunto si hay alguien en el aula que sabe recitar bien las poemas, señala a un compañero. Le propongo: ´Te sugiero que le preguntes cómo lo hace, él también debe de estar nervioso, pero ¿qué hace para recitarlo sin miedo?´ Ella sonríe y asiente.


Este chico quiere practicar para lograr una buena exposición:

Le gustaría aprender esto para que sus padres estén orgullosos de él. La dificultad que siente es que su nerviosismo le dificulta. Así que quiere superar esto. Y este chico justo resulta ser el compañero a que la otra niña señaló, del que ella cree que puede recitar bien un poema. Primero pido permiso a ella para contarselo, ella asiente. Le cuento que ella me ha dicho que él sabe recitar un poema de manera muy bonita. El niño reacciona sorprendido y sonríe. Le digo: ¡esa confianza en tí mismo, utilízala en tu presentación! En sus ojos se prenden un luz y me responde con una gran sonrisa.


Una niña que parece más segura de sí misma ha elegido aprender a decorar una tarta:

Escribe que le gustaría hacer una torta para el cumpleaños de su primo y para su familia. Se propone asistir a un curso para aprenderlo. El problema que piensa encontrar es que no haya cupos disponibles en el curso, pero entonces buscará otro curso. Termina escribiendo que cuando logrará su meta, estará orgullosa de sí misma.


Todos/as en el aula han elegido una meta personal, sus caras están motivadas, llenas de expectativa y decididas de lograrla.

Yo estoy impresionada y emocionada, veo ante mí lo que tenía pensada cuando desiñé este tema. Felicito al docente y a los estudiantes con sus metas y sus planificaciones y les deseo mucho éxito.

Después de la clase, le pregunto a Vianney qué le ha parecido y me cuenta que está muy contenta con las metas y planes que sus estudiantes se han planteado.

Y yo estoy agradecida de tener la oportunidad de hacer este trabajo.

8 visualizaciones0 comentarios

Comments


bottom of page